AWAL MASA KANAK-KANAK

AWAL MASA KANAK-KANAK

(2-6 Tahun)

1. CIRI-CIRI MASA KANAK-KANAK

• USIA YANG MENGUNDANG MASALAH ATAU USIA SULIT, HAL INI BERKAITAN DENGAN :
• MASALAH PERAWATAN FISIK BAYI.
• MASALAH PERILAKU DAN PERASAAN, ANAK SERINGKALI : BANDEL, KERAS KEPALA, TIDAK MENURUT, SUKA MELAWAN, MARAH TANPA ALASAN YANG JELAS, MIMPI BURUK, TAKUT YANG TIDAK RASIONAL, DAN MERASA CEMBURU.
• USIA MAINAN, ANAK BANYAK MENGHABISKAN WAKTU UNTUK BERMAIN. MASA INI AKAN SEGERA BERKURANG KETIKA ANAK MENGINJAK USIA SEKOLAH.
• USIA PRASEKOLAH, ARTINYA MASA INI MERUPAKAN MASA PERSIAPAN BAIK FISIK MAUPUN MENTAL UNTUK MEMASUKI DUNIA PENDIDIKAN.
• USIA KELOMPOK, ARTINYA MASA DIMANA ANAK MEMPELAJARI DASAR-DASAR PERILAKU SOSIAL.
• USIA MENJELAJAH (USIA BERTANYA), ANAK INGIN TAHU BANYAK TENTANG LINGKUNGAN SEKITAR NYA.
• USIA MENIRU, ANAK SUKA MENIRU PEMBICARAAN DAN PERILAKU ORANG LAIN.
• USIA KREATIF, PADA MASA INI ANAK MENUNJUKKAN KREATIFITAS DALAM BERMAIN, DIBANDING MASA LAIN.

1. TUGAS-TUGAS PERKEMBANGAN MASA KANAK-KANAK AWAL.

• BELAJAR MEMAKAN MAKANAN PADAT
• BELAJAR BERJALAN DENGAN BENAR
• BELAJAR BERBICARA
• BELAJAR MENGENDALIKAN PEMBUANGAN KOTORAN
• MEMPELAJARI PERBEDAAN SEKS DAN TATA CARANYA
• MEMPERSIAPKAN DIRI UNTUK MEMBACA
• BELAJAR MEMBEDAKAN BENAR DAN SALAH DAN MULAI MENGEMBANGKAN HATI NURANI.

1. PERKEMBANGAN FISIK.

• TINGGI BERTAMBAH RATA-RATA 3 INCI TIAP TAHUN
• BERAT BERTAMBAH ANTARA 3 – 5 PON TIAP TAHUN
• PERKEMBANGAN BAGIAN TUBUH :
• DAGU TAMPAK LEBIH JELAS
• LEHER MEMANJANG
• DADA LEBIH BIDANG DAN RATA
• BAHU LEBIH LUAS DAN PERSEGI
• LENGAN DAN KAKI LEBIH PANJANG DAN LURUS.
• POSTUR TUBUH, ATAU BENTUK TUBUH ANAK MULAI JELAS, APAKAH ANAK BERPOSTUR :
• ENDOMORFIK YAITU GEMUK DAN LEMBEK
• MESOMORFIK YAITU KUAT DAN BEROTOT
• EKTOMORFIK YAITU KURUS.
• TULANG DAN OTOT MENJADI LEBIH BESAR, LEBIH KUAT DAN LEBIH BERAT.
• GIGI, PADA USIA ANTARA 26 – 28 BULAN, 4 GIGI GERAHAN  ANAK AKAN MUNCUL. DAN SEBELUM MENGINJAK USIA 5,5 TAHUN SELURUH GIGI TELAH TUMBUH, DAN KEMUDIAN MULAI TANGGAL DAN DIGANTIKAN GIGI YANG TETAP.

1. KETERAMPILAN PADA MASA KANAK-KANAK.

• MASA KANAK-KANAK MERUPAKAN MASA YANG PALING IDEAL UNTUK MEMPELAJARI KETERAMPILAN TERTENTU, TERUTAMA HAL-HAL YANG MENYANGKUT MOTORIK, HAL INI KARENA :
• ANAK SUKA MENGULANG-ULANG SUATU GERAKAN
• ANAK BERSIFAT PEMBERANI (TIDAKADARASA TAKUT DAN MALU)
• ANAK MUDAH DAN CEPAT BELAJAR SUATU GERAKAN, KARENA TUBUH MEREKA MASIH SANGAT LENTUR DAN BELUM BANYAK HAL YANG DIPELAJARI SEHINGGA MUDAH UNTUK DIAJAR DAN DILATIH.
• KETERAMPILAN YANG HARUS DIKUASAI ANAK ANTARA LAIN :
• MAKAN
• MANDI DAN BERPAKAIAN
• MENGIKAT TALI SEPATU
• MENYISIR RAMBUT
• MELEMPAR DAN MENANGKAP BOLA
• MENGGUNAKAN GUNTING
• MENGGAMBAR DAN MEWARNA
• BERLARI DAN MELOMPAT
• MEMANJAT
• NAIK SEPEDA
• BERENANG.
• MASA KANAK-KANAK INI MERUPAKAN MASA KRITIS DIDALAM MENENTUKAN PILIHAN MENGGUNAKAN TANGAN, KIRI ATAU KANAN

5. PERKEMBANGAN BICARA  MASA KANAK-KANAK

• KEMAMPUAN BERBICARA BERKEMBANG DENGAN CEPAT HAL INI KARENA ANAK MEMILIKI KEINGINAN YANG KUAT UNTUK BELAJAR BERBICARA.
• BERBICARA BAGI ANAK MERUPAKAN :
• SARANA POKOK DALAM SOSIALISASI
• SARANA UNTUK MEMPEROLEH KEMANDIRIAN (AGAR ANAK TIDAK DIPERLAKUKAN SEPERTI BAYI)

1. PERKEMBANGAN EMOSI PADA MASA KANAK-KANAK AWAL

• BANYAK FAKTOR YANG MEMPENGARUHI EMOSI ANAK, NAMUN SECARA UMUM EMOSI ANAK LEBIH BANYAK DIPENGARUHI OLEH KEADAAN PSIKOLOGISNYA DARI PADA FAKTOR LAIN.
• EMOSI YANG UMUM TERJADI PADA MASA ANAK ADALAH
• AMARAH
• PENYEBAB TIMBULNYA : PERTENGKARAN, TIDAK TERCAPAI- NYA KEINGINAN
• BENTUK UNGKAPAN MARAH : MENANGIS, BERTERIAK, MENGGERTAK, MENENDANG DAN MEMUKUL.
• TAKUT
• PENYEBAB TIMBULNYA : PEMBIASAAN, PENIRUAN DAN INGATAN TENTANG PENG- ALAMAN YANG KURANG MENYENANGKAN SEPERTI CERITA, GAMBAR, ACARA RADIO, ACARA TELEVISI DAN FILM YANG MENAKUTKAN
• BENTUK UNGKAPAN TAKUT : PANIK, LARI, MENGHINDAR, BERSEMBUNYI, DAN MENANGIS.
• CEMBURU
• PENYEBAB TIMBULNYA : MINAT DAN PERHATIAN ORANG TUA BERALIH KEPADA ORANG LAIN, MISALNYA ADIK YANG BARU LAHIR.
• BENTUK UNGKAPAN  CEMBURU : MENGOMPOL, PURA-PURA SAKIT, ATAU MENJADI NAKAL (SEMUANYA BERTUJUAN UNTUK MENARIK PERHATIAN)
• IRI HATI
• PENYEBAB TIMBULNYA : INGIN MEMILIKI BARANG ATAU KEMAMPUAN SEPERTI YANG DIMILIKI ORANG LAIN
• BENTUK UNGKAPAN IRI HATI : MENGELUH TENTANG APA YANG DIMILIKINYA, MENG- UNGKAPKAN KEINGINAN UNTUK MEMILIKI BARANG SEPERTI YANG DIMILIKI ORANG LAIN
• GEMBIRA
• PENYEBAB TIMBULNYA : SEHAT, BERHASIL MELAKUKAN TUGAS YANG DIANGGAP SULIT, BERHASIL MEMBOHONGI ORANG LAIN, MENDENGAR BUNYI-BUNYIAN YANG LUCU DAN LAIN-LAIN.
• BENTUK UNGKAPAN GEMBIRA : TERSENYUM, TERTAWA, BERTEPUK TANGAN, MELOMPAT-LOMPAT, MEMELUK ORANG ATAU BENDA YANG MEMBUAT BAHAGIA
• SEDIH
• PENYEBAB TIMBULNYA : KEHILANGAN SESUATU YANG DICINTAI DAN DIANGGAP PENTING BAIK ITU BERUPA BARANG, BINATANG MAUPUN ORANG.
• BENTUK UNGKAPAN SEDIH : MENANGIS, KEHILANGAN MINAT TERHADAP KEGIATAN NORMALNYA, MISALNYA MAKAN.
• INGIN TAHU
• ANAK MEMPUNYAI RASA INGIN TAHU YANG BESAR TERHADAP HAL-HAL YANG BARU, DAN ANEH.
• UNTUK MENGUNGKAPKAN RASA INGIN TAHUNYA ANAK BERTANYA KEPADA AYAH ATAU IBUNYA, DAN JUGA  REAKSI-REAKSI LAIN.
• KASIH SAYANG
• ANAK BELAJAR MENCINTAI ORANG, BINATANG  ATAU BENDA YANG MENYENANGKANNYA
• BENTUK UNGKAPANNYA : DENGAN KATA-KATA, MEMELUK, MENEPUK-NEPUK, DAN MENCIUM OBYEK TERSEBUT.

1. SOSIALISASI PADA MASA KANAK-KANAK

• MASA KANAK-KANAK MERUPAKAN MASA PRAKELOMPOK, ARTINYA PADA MASA INI DASAR-DASAR SOSIALISASI MULAI DILETAKKAN
• SOSIALISASI DIAWALI DENGAN MENINGKATNYA HUBUNGAN ANTARA ANAK DENGAN TEMAN SEBAYANYA DARI TAHUN KETAHUN. POLA SOSIALISASI AWAL INI BERUPA :
• BERMAIN SEJAJAR, PADA TAHAP INI ANAK BERMAIN SENDIRI-SENDIRI, DAN BELUM TERJADI KONTAK ANTARA ANAK SATU DENGAN ANAK LAIN, KALAUPUN TERJADI KONTAK, MAKA KONTAK INI TERJADI KARENA PERTENGKARAN, PERKELAHIAN DAN BUKAN KERJASAMA.
• BERMAIN ASOSIATIF, ANAK TERLIBAT DALAM KEGIATAN YANG MENYERUPAI KEGIATAN ANAK LAIN.
• BERMAIN KOOPERATIF, ANAK TERLIBAT AKTIF  DALAM INTERAKSI KELOMPOK (MENJADI ANGGOTA SUATU KELOMPOK)
• SECARA UMUM POLA PERILAKU ANAK DAPAT DIBEDAKAN ATAS :
• POLA SOSIAL:
• MENIRU, ANAK MENIRU SIKAP DAN PERILAKU ORANG YANG DIKAGUMINYA
• PERSAINGAN, ANAK BERKEINGINAN UNTUK MENGUNGGULI DAN MENGALAHKAN ORANG LAIN
• KERJA SAMA, ANAK MULAI MENGEMBANGKAN SIFAT KOOPERATIF PADA USIA 3 TAHUN
• SIMPATI, ANAK MULAI MENGEMBANGKAN POLA PERILAKU IKUT TERHANYUT DENGAN PERASAAN ORANG LAIN.
• EMPATI, ANAK MULAI MEMBAYANGKAN DIRINYA SEPERTI ORANG LAIN
• DUKUNGAN SOCIAL, ANAK MENGANGGAP BAHWA DUKUNGAN DAN PERSETUJUAN TEMAN SEBAYA LEBIH PENTING DARI PADA DUKUNGAN DAN PERSETUJUAN ORANG-ORANG DEWASA (ORANG TUA), BAHKAN PERILAKU SALAH, NAKAL ATAU TIDAK BENAR SEKALIPUN AKAN IYA LAKUKAN DEMI MEN- DAPAT DUKUNGAN DARI TEMAN-TEMANNYA.
• MEMBAGI, ANAK SUDAH MEMPUNYAI ANGGAPAN BAHWA DENGAN MEMBAGI APA YANG DIMILIKINYA, MISALNYA MAINAN, KUE, MAKA IYA AKAN MEMPEROLEH PERSETUJUAN SOCIAL
• PERILAKU AKRAB, ANAK YANG PADA WAKTU BAYINYA MEMPEROLEH KEPUASAN DARI HUBUNGAN YANG HANGAT, ERAT DAN PERSONAL DENGAN ORANG LAIN AKAN MENGEMBANGKAN SIKAP KASIH SAYANG KEPADA ORANG-ORANG LAIN (TETANGGA, TEMAN SEBAYA, KAKAK, ADIK DAN LAIN-LAIN)
• POLA TIDAK SOSIAL:
• NEGATIVISME, MELAWAN OTORITAS ORANG DEWASA (USIA 3 – 4 TAHUN), BENTUKNYA FISIK DAN KEMUDIAN BERUBAH MENJADI VERBAL DAN PURA-PURA TIDAK MENDENGAR.
• AGRESIF, TERJADI ANTARA USIA 2 – 4 TAHUN, MULA-MULA AGRESIFITAS DALAM BENTUK ACTION (PERILAKU) KEMUDIAN BERUBAH  KE BENTUK VERBALISME.
• PERILAKU BERKUASA, YAITU TINDAKAN MENGUASAI ATAU MERAJAI ATAU SEAKAN-AKAN MENJADI BOS.
• MEMIKIRKAN DAN MEMENTINGKAN DIRI SENDIRI, KARENA PADA AWAL-AWAL KEHIDUPANNYA ANAK HANYA TERBATAS PADA RUMAH, MAKA ANAK AKAN SERING MEMIKIRKAN DAN MEMENTINGKAN DIRINYA SENDIRI, NAMUN LAMBAT-LAUN DENGAN SEMAKIN BANYAKNYA INTERAKSI SOSIAL YANG IYA LAKUKAN HAL TERSEBUT MENJADI BERKURANG
• MERUSAK, AMARAH PADA MASA KANAK-KANAK SERINGKALI DISERTAI DENGAN TINDAKAN MERUSAK BENDA-BENDA DISEKITARNYA, BAIK ITU MILIKNYA MAUPUN MILIK ORANG LAIN.

1. 8.    POLA BERMAIN AWAL MASA KANAK-KANAK

• BERMAIN DENGAN MAINAN, BERMAIN DENGAN MAINAN MERUPAKAN BENTUK YANG DOMINAN PADA AWAL MASA KANAK-KANAK. NAMUN KETERTARIKAN ANAK TERHADAP MAINAN INI MAKIN LAMA MAKIN BERKURANG DAN BERPINDAH PADA POLA PERMAINAN KELOMPOK
• BERMAIN DENGAN DRAMATISASI, PADA USIA SEKITAR TIGA TAHUN, ANAK MULAI BELAJAR BERMAIN PERAN.
• KONSTRUKSI, SALAH SATU POLA PERMAINAN YANG DIMINATI PADA MASA KANAK-KANAK ADALAH MEMBUAT BENTUK-BENTUK DENGAN BALOK-BALOK, LUMPUR, TANAH LIAT, MANIK-MANIK, CAT, PASTA, DAN KRAYON.
• PERMAINAN, MENGINJAK USIA EMPAT TAHUN, ANAK MULAI TERTARIK UNTUK MELAKUKAN PERMAINAN DENGAN TEMAN SEBAYA.
• MEMBACA, ANAK SUKA SEKALI MELIHAT GAMBAR DAN DIBACAKAN CERITA DAN DONGENG TENTANG HEWAN ATAU KEHIDUPAN SEHARI-HARI.
• FILM, RADIO DAN TELEVISI, DIANTARA KETIGA HAL TERSEBUT, ANAK PALING SUKA DENGAN TELEVISI, TERUTAMA TAYANGAN-TAYANGAN TENTANG FILM KARTUN, FILM TENTANG BINATANG DAN TENTANG KELUARGA.

1. KONSEP UMUM YANG BERKEMBANG PADA AWAL MASA KANAK-KANAK.

• KEHIDUPAN, ANAK CENDERUNG MEMBERIKAN SIFAT YANG HIDUP KEPADA BONEKA, MAINAN  DAN BENDA-BENDA MATI LAIN.
• KEMATIAN, ANAK MENGHUBUNGKAN KEMATIAN DENGAN SESUATU YANG PERGI, TETAPI MEREKA BELUM DAPAT MENGERTI APA MAKNA KEMATIAN.
• FUNGSI TUBUH, KONSEP ANAK MENGENAI FUNGSI TUBUH MASIH BELUM SEMPURNA.
• RUANG, KONSEP RUANG SUDAH MULAI BER- KEMBANG PADA ANAK USIA EMPAT TAHUN.
• BERAT, ANAK PRASEKOLAH MEMBERI KONSEP BERAT BERDASARKAN BESAR-KECILNYA BENDA, DAN HAL INI BERLANGSUNG SAMPAI ANAK MENDAPATKAN PELAJARAN TENTANG KONSEP BERAT DISEKOLAHNYA.
• BILANGAN, SAMPAI DENGAN MENJELANG MASUK SEKOLAH DASAR KONSEP ANAK MENGENAI BILANGAN MASIH SANGAT SAMAR.
• WAKTU, ANAK BELUM MEMAHAMI KONSEP TENTANG WAKTU DENGAN SEMPURNA SAMPAI ANAK MASUK SEKOLAH DASAR.
• DIRI SENDIRI, KONSEP MENGENAI DIRI SENDIRI MASIH BERKISAR TENTANG JENIS KELAMIN, NAMA LENGKAP DAN NAMA-NAMA ANGGOTA TUBUH.
• KESADARAN SOSIAL, SAMPAI DENGAN AWAL MASA KANAK-KANAK BERAKHIR, ANAK SUDAH MEM- PUNYAI KONSEP TENTANG ORANG LAIN, DALAM KONSEP BAIK, JAHAT, PANDAI DAN BODOH.
• KELUCUAN, ANAK TELAH MENGEMBANGKAN KONSEP-KONSEP KELUCUAN TENTANG BINATANG PIARAAN, MAINAN, DAN PERILAKU.

1. 10.     PERKEMBANGAN MORAL

• PERKEMBANGAN MORAL AWAL MASA KANAK-KANAK MASIH RENDAH, HAL INI TERKAIT ERAT  DENGAN PERKEMBANGAN INTELEKTUAL ANAK YANG MASIH DALAM TAHAP PRA-OPERATIONAL.
• ANAK HANYA BELAJAR BAGAIMANA BERTINDAK TANPA MENGETAHUI MENGAPA (ALASANNYA)
• MENURUT PIAGET, PERKEMBANGAN MORAL AWAL MASA KANAK-KANAK BERKEMBANG MELALUI APA YANG DISEBUT “MORALITAS MELALUI PAKSAAN” ARTINYA MORAL DITANAM- KAN MELAUI “REINFORCEMENT DAN PUNISH- MENT” OLEH ORANG DISEKELILINGNYA.
• DISIPLIN MERUPAKAN SALAH SATU CARA MASYARAKAT MENGAJARKAN PERILAKU MORAL PADA ANAK-ANAK. DISIPLIN DITANAMKAN KEPADA ANAK MELALUI UNSUR-UNSUR :

v   PERATURAN DAN HUKUM, SEBAGAI PEDOMAN.
v   PUNISHMENT, BAGI PELANGGAR PERATURAN DAN HUKUM.
v   REINFORCEMENT, BAGI YANG MEMATUHINYA.

SEDANG JENIS DISIPLIN YANG DIGUNAKAN  PADA AWAL MASA KANAK-KANAK ADALAH :
v   DISIPLIN OTORITER

• DASAR FILSAFAT : MENGHEMAT CAMBUKAN BERARTI MEMANJAKAN ANAK.
• PERATURAN ATAU HUKUM DIBUAT OLEH ORANG TUA ATAU PENGASUH
• TIDAK ADA PENJELASAN KEPADA ANAK, MENGAPA DAN UNTUK APA ANAK HARUS MELAKUKAN SEPERTI INI (PATUH)
• PUNISHMENT SERINGKALI KEJAM DAN KERAS
• REINFORCEMENT TIDAK PERLU DIBERIKANKARENA :
• MEMATUHI PERATURAN DIANGGAP SE- BAGAI KEWAJIBAN
• HADIAH DIANGGAP SEBAGAI SOGOKAN KEPADA ANAK UNTUK MELAKUKAN SE- SUATU.

v   DISIPLIN YANG LEMAH

• DASAR FILSAFATNYA : MELALUI AKIBAT PER- BUATANNYA SENDIRI ANAK AKAN BELAJAR BAGAIMANA BERPERILAKU SECARA SOSIAL.
• TIDAK ADA PERATURAN DAN HUKUM
• TIDAK ADA PUNISHMENT
• TIDAK ADA REINFORCEMENT.

v   DISIPLIN DEMOKRATIS

• ANAK DIBERI HAK UNTUK MENGETAHUI ALASAN DAN TUJUAN PERATURAN DAN HUKUM DIBUAT.
• ANAK DIBERI KESEMPATAN UNTUK MENGE- MUKAKAN PENDAPATNYA TENTANG ADIL ATAU TIDAKNYA PERATURAN TERSEBUT.
• PUNISHMENT DIBERIKAN SESUAI DENGAN KADAR KESALAHAN. DAN HUKUMAN BADAN (AVERSIVE STIMULY) DITIADAKAN.
• REINFORCEMENT DIBERIKAN DALAM BENTUK PUJIAN DAN PENGAKUAN SOSIAL.

PENGARUH DISIPLIN PADA ANAK-ANAK

• PENGARUH PADA PERILAKU
• DISIPLIN OTORITER

ü    ANAK AKAN SANGAT PATUH BILA DI- HADAPAN ORANG DEWASA
ü    AGRESIF DALAM HUBUNGANNYA DENGAN TEMAN SEBAYA

• DISIPLIN YANG LEMAH

ü    ANAK AKAN MEMENTINGKAN DIRI SENDIRI
ü    TIDAK MENGHIRAUKAN HAK ORANG LAIN
ü    AGRESIF DAN TIDAK SOSIAL

• DISIPLIN YANG DEMOKRATIS

ü    ANAK AKAN BELAJAR MENGENDALIKAN PERILAKU YANG SALAH
ü    MEMPERTIMBANGKAN HAK-HAK ORANG LAIN

• PENGARUH PADA SIKAP
• DISIPLIN OTORITER

ü    MEMBENCI ORANG YANG BERKUASA
ü    MERASA DIPERLAKUKAN TIDAK ADIL

• DISIPLIN YANG LEMAH

ü    MEMBENCI ORANG YANG BERKUASA
ü    MERASA DIABAIKAN, DAN TIDAK DIURUS OLEH ORANG TUANYA.

• DISIPLIN YANG DEMOKRATIS

ü    ANAK AKAN MERASA MARAH SEMEN- TARA, TAPI BUKAN KEBENCIAN.
ü    SIKAP HIDUPNYA CENDERUNG MENETAP DAN STABIL.

• PENGARUH PADA KEPRIBADIAN
• DISIPLIN OTORITER

ü    ANAK CENDERUNG CEMBERUT, DAN NEGATIVISTIK
ü    MENGALAMI KESULITAN PENYESUAIAN PRIBADI DAN SOSIAL

• DISIPLIN LEMAH

ü    MENGALAMI KESULITAN  PENYESUAIAN PRIBADI DAN SOSIAL
ü    SULIT DIATUR (“SEMAU GUE” ALIAS “SAK KAREPE DEWEK”)

• DISIPLIN YANG DEMOKRATIS

ü    SECARA PRIBADI DAN SOSIAL MUDAH MENYESUAIKAN DIRI.